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“不良媽媽”的叛逆宣言

“義姐，你真的要這樣對(duì)他嗎？”電話那頭，我聽(tīng)出了閨蜜語(yǔ)氣中的擔(dān)憂。我，“義姐”，一個(gè)在朋友眼中永遠(yuǎn)帶著點(diǎn)“不??羈”色彩的女人，此刻正準(zhǔn)備迎接我那即將要踏入青春期的侄子。他叫小宇，一個(gè)聰明但叛逆的??孩子，而我，將成為他名義上的“監(jiān)護(hù)人”。

“不然呢？”我輕笑一聲，手里還拿著一本關(guān)于青少年心理學(xué)的書(shū)。“總不能像他爸媽那樣，一味地溺愛(ài)，又一味地指責(zé)吧？我可沒(méi)那個(gè)耐心?！?/p>

我知道，在很多人眼里，我這個(gè)“義姐”算不上是個(gè)合格的“媽媽”形象。我沒(méi)有溫柔賢淑，不擅長(zhǎng)十八般廚藝，甚至對(duì)各種早教繪本嗤之以鼻。我更喜歡帶著孩子去攀巖，去露營(yíng)，去探索那些充滿未知和挑戰(zhàn)的地方。我會(huì)在他犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)厲批評(píng)，但也會(huì)在他需要時(shí)給予最堅(jiān)定的支持。

我不是那種事事順從，凡事以孩子為中心的“完美媽媽”，我更像是一個(gè)“不良媽媽”。

“不良媽媽”這個(gè)標(biāo)簽，我早就習(xí)慣了。記得剛開(kāi)始和小宇一起生活時(shí)，我制定了一系列“不近人情”的規(guī)矩：每天必須自己收拾房間，不準(zhǔn)沉迷游戲，周末要參與家務(wù)，必須自己處理學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。這些規(guī)矩，在小宇父母看來(lái)，簡(jiǎn)直是“虐待”。他們總是抱怨我太嚴(yán)苛，說(shuō)孩子需要的是理解和陪伴，而不是無(wú)休止的約束。

“可是，父母的愛(ài)，難道不包括教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任嗎？”我曾經(jīng)這樣反駁。在我看來(lái)，真正的愛(ài)，不是一味地滿足孩子的需求，而是教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立，如何面對(duì)挫?折，如何在復(fù)雜的社會(huì)中生存。我不會(huì)為了讓他開(kāi)心，就縱容他逃避學(xué)習(xí)；我不會(huì)為了讓他省心，就替他解決所有問(wèn)題。

我堅(jiān)信，讓孩子經(jīng)歷一些“不舒服”和“不順利”，才能讓他們?cè)谖磥?lái)變得??更強(qiáng)大。

小宇剛開(kāi)始的時(shí)候，自然是怨聲載道。他覺(jué)得我剝奪了他的自由，不懂他的世界。每天放學(xué)回家，他都要和我進(jìn)行一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”?！澳阌植??懂！”、“你憑什么管我！”、“我討厭你！”這些話，我聽(tīng)了無(wú)數(shù)遍。

我沒(méi)有像傳統(tǒng)的??父母那樣，在他抱怨的時(shí)候一味地安撫，或者在他發(fā)脾氣的時(shí)候強(qiáng)行鎮(zhèn)壓。我會(huì)靜靜地聽(tīng)他傾訴，然后用我自己的方式回應(yīng)。

“我可能不懂你的游戲，但我懂你為什么喜歡玩游戲。因?yàn)榇碳ぃ驗(yàn)槟茏屇銜簳r(shí)忘記煩惱，對(duì)嗎？但??是，游戲的快感是短暫的，學(xué)習(xí)和掌握一項(xiàng)技能的成就感，才是長(zhǎng)久的。而且，過(guò)度沉迷，會(huì)讓你失去其他更寶貴的東西?！?/p>

“你討厭我？也許吧。但我更希望你未來(lái)有一天，能因?yàn)槲医裉斓膰?yán)厲，而感激我。感激我讓你學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，感激我讓你擁有了面對(duì)困難的勇氣。”

我并不是一個(gè)“冷漠”的媽媽，我只是用一種“不那么被大眾認(rèn)可”的方式去愛(ài)。我會(huì)在他因?yàn)榭荚囀Ю趩蕰r(shí)，帶他去山上吹風(fēng)，而不是急著幫他分析試卷。我會(huì)在他因?yàn)楹团笥阳[矛盾而糾結(jié)時(shí)，聽(tīng)他講完，然后告訴他：“成年人的世界，哪有那么多是非黑白？學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)溝通，才是最重要的。

”

我的方式，或許顯得有些“粗暴”，有些“不近人情”，但我的初衷，卻是為了讓他真正地成長(zhǎng)。我不想成為那個(gè)被孩子輕易“拿捏”的媽媽，我也不想成為那個(gè)被時(shí)代淘汰的“老古董”。我希望，我的孩子，能夠擁有獨(dú)立的靈魂，堅(jiān)韌的意志，以及一顆敢于挑戰(zhàn)、敢于探索的心。

當(dāng)然，我也不是沒(méi)有挫敗感。有時(shí)候，看到小宇因?yàn)槲业膰?yán)苛而流露出受傷的眼神，我也會(huì)心軟。但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)想起自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，想起那些因?yàn)槿狈芙潭哌^(guò)的彎路。我寧愿現(xiàn)在讓他“吃點(diǎn)苦”，也不想他未來(lái)“吃大虧”。

我深信，每一個(gè)孩子內(nèi)心深處，都有渴望被引導(dǎo)、被塑造的DNA。他們需要規(guī)則，需要界限，需要有人告訴他們，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是值得堅(jiān)持?，什么是應(yīng)該放棄。而我，就是那個(gè)不按常理出牌的“不良媽媽”，用我的方式，在愛(ài)??與規(guī)則之間，為小宇筑起一道堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)跑道。

“不良媽媽”的溫情實(shí)踐

“義姐，小宇最近怎么變了個(gè)人似的？”閨蜜的電話再次打來(lái)，語(yǔ)氣里帶著驚喜?！八_(kāi)始主動(dòng)找我談心了，而且，好像真的懂事了很多?！?/p>

我笑了。這就是“不良媽媽”的溫情實(shí)踐。我的“不良”并非放棄，而是另一種形式的“用心”。

小宇的轉(zhuǎn)變，并非一蹴而就。剛開(kāi)始的日子，是充滿了無(wú)數(shù)次的“拉鋸戰(zhàn)”。我堅(jiān)持每天晚上和他共進(jìn)晚餐，即使他只是默默地扒飯，我也不會(huì)強(qiáng)迫他說(shuō)話。我只是默默地分享我今天遇到的有趣的事情，或者一些我從書(shū)上看到的觀點(diǎn)。潛移默化中，他開(kāi)始愿意回應(yīng)，從一開(kāi)始的“嗯”、“哦”，到后來(lái)愿意主動(dòng)分享他在學(xué)校遇到的事情。

我記得有一次，他因?yàn)樵趯W(xué)校和同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，一整晚都悶悶不樂(lè)。我沒(méi)有立刻問(wèn)他事情的經(jīng)過(guò)，而是陪他玩了一會(huì)他喜歡的棋類游戲。等他情緒稍微平靜下來(lái)，我才緩緩開(kāi)口：“有時(shí)候，我們覺(jué)得很委屈，是因?yàn)閯e??人不理解我們。但我們也要想想，我們有沒(méi)有真正去理解別人？也許，他的想法和你不一樣，但他也有他的理由。

”

我并沒(méi)有直接告訴他誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是引導(dǎo)他從多個(gè)角度去看待問(wèn)題。我告訴他，每個(gè)人都有自己的視角，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解，比爭(zhēng)輸贏更重要。那天晚上，他第一次主動(dòng)向我傾訴了他的煩惱，并且在我的??引導(dǎo)下，自己想出了解決問(wèn)題的方法。他主動(dòng)提出，要去和同學(xué)道個(gè)歉，雖然這個(gè)道歉并不代表他承認(rèn)自己全錯(cuò)，而是他學(xué)會(huì)了放下自己的驕傲，去修復(fù)關(guān)系。

我的“不良”在于，我不會(huì)替他做決定。當(dāng)??他面臨選擇時(shí)，我只會(huì)提供信息和建議，最終的決定權(quán)，始終在他手里。例如，當(dāng)他問(wèn)我：“我是否應(yīng)該參加那個(gè)社團(tuán)？”我會(huì)問(wèn)他：“你為什么想?yún)??加？你參加之后，對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)有影響？你愿意為此付出多少時(shí)間？”我不會(huì)直接說(shuō)“好”或“不好”，而是讓他自己去權(quán)衡利弊。

這種“不越界”的管理方式，反而激發(fā)了小宇的獨(dú)立思考能力。他開(kāi)始明白，自己的人生，需要自己負(fù)責(zé)。他不再像以前那樣，什么都依賴父母，什么都問(wèn)“我該怎么辦？”。他開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，開(kāi)始為自己的行為負(fù)責(zé)。

當(dāng)然，我并非不懂得“柔軟”。當(dāng)我看到他因?yàn)榕ΧM(jìn)步時(shí)，我也會(huì)毫不??吝嗇地給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)他完成一項(xiàng)我設(shè)定的任務(wù)時(shí)，我會(huì)給他小小的獎(jiǎng)勵(lì)，不一定是物質(zhì)上的，也許是一次電影，一次戶外探險(xiǎn)，讓他感受到付出的回報(bào)。

我更注重和他建立“伙伴關(guān)系”，而不??是“上下級(jí)關(guān)系”。我不會(huì)擺出長(zhǎng)輩的架子，而是愿意和他平等交流。我會(huì)在他面前展露我也會(huì)犯錯(cuò)，我也會(huì)有困惑，我也會(huì)有情緒。這種“真實(shí)”，反而拉近了我和他的距離。他看到??了一個(gè)立體的、有血有肉的“義姐”，而不是一個(gè)高高在上、永遠(yuǎn)正確的??“監(jiān)護(hù)人”。

我也鼓勵(lì)他去探索自己的興趣。當(dāng)他迷上某個(gè)冷門(mén)愛(ài)好時(shí)，我不會(huì)嘲笑他，而是會(huì)和他一起去了解，去學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)陪他研究了一個(gè)星期的古生物化石，雖然我對(duì)此一竅不通，但我的陪伴，讓他感受到了被支持的溫暖。

“不良媽媽”的溫情，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)里。體現(xiàn)在那張被我細(xì)心整理過(guò)的小宇的成長(zhǎng)相冊(cè)里，體現(xiàn)在我為他準(zhǔn)備的、他最喜歡的、有些“奇特”口味的夜宵里，體現(xiàn)在我每次在他出國(guó)旅行時(shí)，都會(huì)發(fā)來(lái)的、他最喜歡的旅行地的明信片里。

我并??不是一個(gè)完美的媽媽，我甚至可以說(shuō)是一個(gè)“不合格”的媽媽，如果按照傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。我不會(huì)每時(shí)每刻都陪在他身邊，我不會(huì)為他安排好所有的人生路線，我甚至有時(shí)候會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫雎粤怂?/p>

但我的??“不良”，恰恰成就了他的“優(yōu)秀”。我用我的方式，教會(huì)了他獨(dú)立，教會(huì)了他擔(dān)當(dāng)，教會(huì)了他如何去愛(ài)，如何去面對(duì)生活的風(fēng)雨。我不是在“溺愛(ài)”中將他養(yǎng)成溫室里的花朵，而是在“挑戰(zhàn)”中，讓他成為一棵能抵御風(fēng)雨的??參天大樹(shù)。

或許，在未來(lái)的某一天，當(dāng)小宇回想起這段“不羈”的童年，他會(huì)明白，這個(gè)“不良媽媽”，是他生命中最堅(jiān)實(shí)的后盾，是他成長(zhǎng)路上最獨(dú)特的光。而我，“義姐”，也將繼續(xù)用我“不良”的方式，愛(ài)著我的孩子，看著他，向著更廣闊的??天地，自由翱翔。